Вычисление c критерия Пирсона для всех трех уровней способности к прогнозированию проводилось отдельно, в соответствии с описанным ранее алгоритмом по формулам 2.4. и 2.2., но для наглядности данные для каждого из показателей агрессивных реакций были занесены в отдельные таблицы.
Таблица 2.12.
Расчет критерия c для изучения особенностей связи низкого, среднего и высокого уровней способности к прогнозированию с физической агрессией у подростков
|
Уровень способности к прогнозированию |
Уровень физической агрессии |
¦э |
¦т |
¦э-¦т |
(¦э-¦т) |
(¦э-¦т) /¦т | ||||||||||||
|
Высокий |
Низкий |
22 |
9,33 |
12,67 |
160,53 |
17,21 | ||||||||||||
|
Средний |
4 |
9,33 |
-5,33 |
28,41 |
3,04 | |||||||||||||
|
Высокий |
2 |
9,33 |
-7,33 |
53,73 |
5,76 | |||||||||||||
|
Суммы |
28 |
28 |
0 |
c =26,01 | ||||||||||||||
|
Средний |
Низкий |
10 |
10,33 |
-0,33 |
0,11 |
0,01 | ||||||||||||
|
Средний |
17 |
10,33 |
6,67 |
44,49 |
4,31 | |||||||||||||
|
Высокий |
4 |
10,33 |
-6,33 |
40,07 |
3,88 | |||||||||||||
|
Суммы |
31 |
31 |
0 |
c =8,2 | ||||||||||||||
|
Низкий |
Низкий |
3 |
10,33 |
-7,33 |
53,73 |
5,2 | ||||||||||||
|
Средний |
8 |
10,33 |
-2,33 |
5,43 |
0,53 | |||||||||||||
|
Высокий |
20 |
10,33 |
9,67 |
93,51 |
9,05 | |||||||||||||
|
Суммы |
31 |
31 |
0 |
c =14,78 | ||||||||||||||
Больше по теме:
Методы исследования
Для изучения особенностей межличностного общения в семье глазами ребенка нами было проведено исследование по методике Рене Жиля и методу рисуночной фрустрации Розенцвейга. В исследовании участвовали дети подготовительной к школе группе (6 ...
Аристотель о праве
Правовая теория Аристотеля была подчинена тем же идеологическим целям, что и учение о государстве.
Право он отождествляет с политической справедливостью, подчёркивая тем самым его связь с государством как моральным общением между свободн ...
Коррекционно-развивающая программа «путь к вершине»
Цель программы: устранение искажений эмоционального реагирования и стереотипов поведения, реконструкция полноценных контактов ребенка со сверстниками и плодотворного взаимодействия с учителями и родителями, адаптация в системе общественны ...