Агрессивное поведение как психолого-педагогический и медико-социальный феномен

Другое о психологии » Агрессивное поведение младших школьников » Агрессивное поведение как психолого-педагогический и медико-социальный феномен

Страница 6

Таким образом, увеличение У хромосомы способствует на генетическом уровне предпосылкой к формированию агрессивности как черты личности. Существует зависимость уровня агрессии от длины У-хромосомы. Чаще всего это связано с тем, что они имеют рост значительно выше среднего и поэтому их считают более социально опасными. Лица с ХУУ- хромосомами показывают значительно более низкие результаты умственного развития, чем люди с ХУ-хромосомами и существует мнение о том, что это способствует более легкому привлечению лиц с данным набором хромосом к уголовной ответственности.

Хотя некоторые факты довольно убедительно подтверждают существование связи между склонностью к агрессии и набором половых хромосом существует сравнительно мало данных, свидетельствующих о том, что половые хромосомы играют решающую роль в формировании агрессивного поведения. Выявленная исследованиями связь некоторых хромосомных аномалий с агрессивным поведением является отражением скорее недостаточного умственного развития, нежели врожденной склонности к совершению преступлений с применением насилия.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 

Больше по теме:

Понятие и сущность мотивации.
Термин «мотив» – русифицированное французское слово «motif», в буквальном смысле слова обозначает «побуждение», или от латинского слова «moveo» – двигаю. Большая Советская Энциклопедия приводит следующее определение данному понятию: «Мо ...

Виды и причины клептомании
Существует несколько типов или видов клептомании. В зависимости от причины, её вызывающей. Эта же причина и обуславливает терапию этого расстройства. Итак, клептомания или насильственная кража может быть вследствие: 1. Сексуальной первер ...

Эвpиcтичecкиe вoзмoжнocти вoпpoca
Вопрос - это форма мысли, в которой выражено требование уточнить, или получить новую информацию на основе уже имеющейся. Логическая структура вопроса такова: 1) исходное знание; 2)требование дополнить или уточнить эту информацию, перей ...